{"id":28,"date":"2015-03-05T21:26:08","date_gmt":"2015-03-05T21:26:08","guid":{"rendered":"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/?page_id=28"},"modified":"2024-05-11T10:16:53","modified_gmt":"2024-05-11T11:16:53","slug":"escuela-del-siglo-pasado","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/?page_id=28","title":{"rendered":"Escuela del siglo pasado"},"content":{"rendered":"<nav aria-label=\"breadcrumbs\">\n            <div class=\"breadcrumb-container theme4\">\n                <ol>\n                                    <\/ol>\n            <\/div>\n        <\/nav>    <script type=\"application\/ld+json\">\n        {\n            \"@context\": \"http:\/\/schema.org\",\n            \"@type\": \"BreadcrumbList\",\n            \"itemListElement\": [\n                            ]\n        }\n    <\/script>\n    <style type=\"text\/css\">\n        .breadcrumb-container {\n            font-size: 13px;\n        }\n\n        .breadcrumb-container ul {\n            margin: 0;\n            padding: 0;\n        }\n\n        .breadcrumb-container li {\n            box-sizing: unset;\n            display: inline-block;\n            margin: 0;\n            padding: 0;\n        }\n\n        .breadcrumb-container li a {\n            box-sizing: unset;\n            padding: 0 10px;\n        }\n\n        .breadcrumb-container {\n            font-size: 12px !important;\n                    }\n\n        .breadcrumb-container li a {\n            color: #301400 !important;\n            font-size: 12px !important;\n            line-height: 12px !important;\n                    }\n\n        .breadcrumb-container li .separator {\n            color: #000000 !important;\n            font-size: 12px !important;\n                    }\n\n        .breadcrumb-container li:last-child .separator {\n            display: none;\n        }\n    <\/style>\n    <style type=\"text\/css\">\n\n        .breadcrumb-container.theme4 li {\n            display: inline-block;\n            margin: 0 14px;\n            padding: 0;\n        }\n\n        .breadcrumb-container.theme4 a {\n            background: #ddb57a;\n            color: rgb(102, 102, 102);\n            display: inline-block;\n            font-size: 14px;\n            height: 16px;\n            margin: 0;\n            padding: 5px 10px;\n            text-decoration: none;\n            position:relative;\n        }\n\n\n        .breadcrumb-container.theme4 a::after {\n            -moz-border-bottom-colors: none;\n            -moz-border-left-colors: none;\n            -moz-border-right-colors: none;\n            -moz-border-top-colors: none;\n            border-color: rgba(0, 0, 0, 0) rgba(0, 0, 0, 0) rgba(0, 0, 0, 0) #ddb57a;\n            border-image: none;\n            border-style: solid;\n            border-width: 13px;\n            content: \" \";\n            display: inline-block;\n            height: 0;\n            line-height: 0;\n            position: absolute;\n            right: -26px;\n            top: 0;\n            width: 0;\n        }\n\n        .breadcrumb-container.theme4 .separator {\n            display: none;\n        }\n    <\/style>\n        <style type=\"text\/css\">\n        .breadcrumb-container{}\r\n.breadcrumb-container ul{}\r\n.breadcrumb-container li{}\r\n.breadcrumb-container a{}\r\n.breadcrumb-container .separator{}\r\n    <\/style>\n    <script>\n            <\/script>\n\n<h3><span style=\"color: #800000;\">Aula \u00abD. F\u00e9lix Avia\u00bb\u00a0 M\u00e1s: <a title=\"Sala 2\" href=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/?page_id=1166\">Sala 2<\/a>\u00a0 y <a title=\"Maestros Motorizados\" href=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/?page_id=529\">Los Maestros Rurales Motorizados<\/a><br \/>\n<\/span><\/h3>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: right;\"><em>No dejar\u00e9 de decir que, si creo haber merecido la vida,<\/em><br \/>\n<em> no es <\/em><em>por el conocimiento que haya transmitido a otros,<\/em><br \/>\n<em> sino por los \u00e1nimos que haya logrado levanta<\/em>r<br \/>\nM. de Unamuno<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>E<a href=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/arias2007.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-145 alignright\" src=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/arias2007-300x200.jpg\" alt=\"arias2007\" width=\"251\" height=\"167\" srcset=\"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/arias2007-300x200.jpg 300w, https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/arias2007.jpg 312w\" sizes=\"auto, (max-width: 251px) 100vw, 251px\" \/><\/a>n el a\u00f1o 1997, la <span style=\"color: #800000;\"><strong>Asociaci\u00f3n Cultural Amigos del Museo Etnol\u00f3gico<\/strong><\/span>, gracias al material que el maestro local D. F\u00e9lix Avia Pe\u00f1a (1921 \u2013 2006) hab\u00eda logrado conservar, mont\u00f3 la exposici\u00f3n permanente \u201cLa Escuela del Siglo Pasado\u201d, en la que se refleja un aula de ense\u00f1anza similar a las de aquellos a\u00f1os. Posteriormente se fueron a\u00f1adiendo nuevos materiales, donados por vecinos del pueblo.<\/p>\n<p>La Escuela del Siglo Pasado recrea con bastante fidelidad el espacio en el que muchos ni\u00f1os de la \u00e9poca aprendieron a leer y a escribir. No hay que olvidar cu\u00e1l era la <strong><a title=\"La ense\u00f1anza en Santa Cruz\" href=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/?page_id=715\">realidad educativa<\/a><\/strong> de Santa Cruz en aquellos a\u00f1os. Hasta mediados del siglo pasado s\u00f3lo exist\u00edan 2 \u00abgrupos escolares\u00bb: el de la subida a la Santiago (de los a\u00f1os 30, con 4 aulas) y el de la Glorieta (2 aulas). Ello obligaba a impartir clases en locales dise\u00f1ados para otros usos (en el P\u00f3sito, en la antigua sede de Izquierda Republicana, luego de Falange), en salas alquilados y, con frecuencia, en las propias casas de los maestros. De hecho algunos de nuestros socios aprendieron a leer y a escribir en \u00abaulas de fortuna\u00bb como la de nuestro museo.<\/p>\n<div style=\"width: 720px;\" class=\"wp-video\"><!--[if lt IE 9]><script>document.createElement('video');<\/script><![endif]-->\n<video class=\"wp-video-shortcode\" id=\"video-28-1\" width=\"720\" height=\"480\" autoplay preload=\"auto\" controls=\"controls\"><source type=\"video\/mp4\" src=\"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Escuela.mp4?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Escuela.mp4\">https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2024\/02\/Escuela.mp4<\/a><\/video><\/div>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">El Aula<\/span><\/h4>\n<h3>\u00a0<a href=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/DSC00141-e1425828076772.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-179 alignleft\" src=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/DSC00141-300x225.jpg\" alt=\"DSC00141\" width=\"176\" height=\"140\" \/><\/a><\/h3>\n<p>En la primera sala se expone el mobiliario de la \u00e9poca (pupitres, pizarra, mesa, sillas, perchas, etc.,.) y abundante material educativo y did\u00e1ctico: cuadernos de rotaci\u00f3n, enciclopedias, catecismos, manuales, puzzles, globo terrestre, cuadros, estampas, l\u00e1minas de higiene, historia y biolog\u00eda y varios mapas (uno de ellos de finales del siglo XIX, pues en \u00e9l figura Filipinas, Cuba y Puerto Rico como posesiones espa\u00f1olas).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div id=\"attachment_1132\" style=\"width: 767px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1132\" class=\"wp-image-1132 size-full\" src=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Captura-de-pantalla-2015-04-12-a-las-01.16.25.jpg\" alt=\"Macrino Carc\u00eda Cuenca, Mariano 'S\u00e1nchez Rivas, Julio S\u00e1nchez Rivas, Cesar S\u00e1nchez Rivas, Jos\u00e9 L\u00f3pez Rivas, Rafael Caballero, FranciscoL\u00f3rez, Jes\u00fas Hij\u00f3n, Augurio Navarro, Jer\u00f3nimo Hij\u00f3n, Sa\u00fal Pe\u00f1a, Jos\u00e9 Navacerrada, Julio Mart\u00ednez Pacheco, Bernardo Loriente, Avelino Moreno, D\u00e1maso Ruip\u00e9rez; Miguel Rodr\u00edguez Valdeolivas.\" width=\"757\" height=\"448\" srcset=\"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Captura-de-pantalla-2015-04-12-a-las-01.16.25.jpg 757w, https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Captura-de-pantalla-2015-04-12-a-las-01.16.25-300x178.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 757px) 100vw, 757px\" \/><p id=\"caption-attachment-1132\" class=\"wp-caption-text\">Macrino Carc\u00eda Cuenca, Mariano &#8216;S\u00e1nchez Rivas, Julio S\u00e1nchez Rivas, Cesar S\u00e1nchez Rivas, Jos\u00e9 L\u00f3pez Rivas, Rafael Caballero, FranciscoL\u00f3rez, Jes\u00fas Hij\u00f3n, Augurio Navarro, Jer\u00f3nimo Hij\u00f3n, Sa\u00fal Pe\u00f1a, Jos\u00e9 Navacerrada, Julio Mart\u00ednez Pacheco, Bernardo Loriente, Avelino Moreno, D\u00e1maso Ruip\u00e9rez; Miguel Rodr\u00edguez Valdeolivas.<\/p><\/div>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">Las clases<\/span><\/h4>\n<p><a href=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/rayas2_escuelaP1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" size-full wp-image-522 alignright\" src=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/rayas2_escuelaP1.jpg\" alt=\"rayas2_escuelaP\" width=\"276\" height=\"117\" \/><\/a>Las clases comenzaban con la oraci\u00f3n, una vez que todos los alumnos, tras saludar con el \u00abAve Mar\u00eda Pur\u00edsima\u00bb de siempre, hab\u00edan ocupado sus lugares. En la sesi\u00f3n de la ma\u00f1ana se estudiaba siempre las materias pesadas, Matem\u00e1ticas, C\u00e1lculo, Lenguaje. Mientras el maestro o la maestra explicaban la lecci\u00f3n del d\u00eda, otros grupos realizaban las cuentas puestas en la pizarra, correg\u00edan los deberes, etc. Si el n\u00famero de alumnos era alto, algunos mayores ayudaban de alguna manera a la labor del maestro.<\/p>\n<p>El recreo era empleado muchas veces por el maestro para atender a alumnos con dificultades en el aprendizaje mientras vigilaba tambi\u00e9n a alg\u00fan arrestado.<\/p>\n<p>Tras el descanso, se trataban otras materias m\u00e1s suaves como Geograf\u00eda, Historia, o Ciencias; y sobre todo, se hac\u00eda la lectura conjunta e individualmente. Ni la formaci\u00f3n de las parejas de alumnos ni la colocaci\u00f3n y disposici\u00f3n de los pupitres en el aula se reg\u00edan por la casualidad. Se hac\u00eda siempre con una intenci\u00f3n educadora, como recurso para premiar, castigar o estimular.<\/p>\n<p>En 1870 se citaba como material imprescindible en una escuela elemental, tableros del tama\u00f1o de un pliego de papel, destinados a pegar en ellos lecciones de lectura, que deb\u00edan estar colgados en la pared junto con un puntero de madera de unos dos pies de longitud para se\u00f1alar a los ni\u00f1os la letra.<\/p>\n<div id=\"attachment_1134\" style=\"width: 768px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1134\" class=\"size-full wp-image-1134\" src=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Captura-de-pantalla-2015-04-12-a-las-01.15.13.jpg\" alt=\"Justa Valencia Verdugo, Consuelo &quot;La hojalatera&quot;, Ascensi\u00f3n Mart\u00ednez S\u00e1nchez, Petra Verdugo, Remedios Bernaldo, Paulita &quot;La guanna&quot;, Mar\u00eda L\u00f3pez, Carmen Hij\u00f3n, Mercedes Loriente, Jacinta Teruel, Mar\u00eda Pulido, Emelina Urbina Fuentes, Luc\u00eda Bernaldo, Mar\u00eda Loriente, Anita Mont\u00f3n, Benita L\u00f3pez, Justa Valencia Verdugo, Josefa Caballero Medina, Emilia Serrano Herv\u00edas, Juliana del Rey, Esperanza Carc\u00eda [im\u00e9nez; Nieves Pav\u00f3n, Juana Torres Urbina, Mifuel Santos, Mercedes Oteros, Pili &quot;La hojalatera&quot;, Isabel y Marciana S\u00e1ez, &quot;La Sacramento&quot; y su hermano, Juana C\u00e1novas, Angelines Arias, Mar\u00eda Hij\u00f3n Valdeolivas, Juliana Fern\u00e1ndez, Daniela Belinch\u00f3n, Salustiana Caballero del Rey, Gloria Pulido Carc\u00eda, Concepci\u00f3n Arias, Santiaga Fuentes, M\u00bb Paz Loriente, Ascensi\u00f3n Arribas, Luc\u00eda Mart\u00ednez de la Fuente, Celia Cranados, Anita Pe\u00f1a, Isabel Urbina Loriente, Cregoria Belinch\u00f3n, M,&quot; Cristina Santos, D,: Antonia &quot;La maestra&quot;, Aurelia L\u00f3pez, Manuela Pozuelo, Amparo Carc\u00eda, Juliana &quot;Caborrosca&quot;, Milagros &quot;Lechuza&quot;, Justa Molina Coloma &quot;La perala&quot;, Victoria Carc\u00eda Calzas, Juana (mujer de &quot;Chorriles&quot;), Felicina &quot;La corcderilla&quot;, Teodora S\u00e1ez Pav\u00f3n.\" width=\"758\" height=\"453\" srcset=\"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Captura-de-pantalla-2015-04-12-a-las-01.15.13.jpg 758w, https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Captura-de-pantalla-2015-04-12-a-las-01.15.13-300x179.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 758px) 100vw, 758px\" \/><p id=\"caption-attachment-1134\" class=\"wp-caption-text\">Justa Valencia Verdugo, Consuelo \u00abLa hojalatera\u00bb, Ascensi\u00f3n Mart\u00ednez S\u00e1nchez, Petra Verdugo, Remedios Bernaldo, Paulita \u00abLa guanna\u00bb, Mar\u00eda L\u00f3pez, Carmen Hij\u00f3n, Mercedes Loriente, Jacinta Teruel, Mar\u00eda Pulido, Emelina Urbina Fuentes, Luc\u00eda Bernaldo, Mar\u00eda Loriente, Anita Mont\u00f3n, Benita L\u00f3pez, Justa Valencia Verdugo, Josefa Caballero Medina, Emilia Serrano Herv\u00edas, Juliana del Rey, Esperanza Carc\u00eda [im\u00e9nez; Nieves Pav\u00f3n, Juana Torres Urbina, Mifuel Santos, Mercedes Oteros, Pili \u00abLa hojalatera\u00bb, Isabel y Marciana S\u00e1ez, \u00abLa Sacramento\u00bb y su hermano, Juana C\u00e1novas, Angelines Arias, Mar\u00eda Hij\u00f3n Valdeolivas, Juliana Fern\u00e1ndez, Daniela Belinch\u00f3n, Salustiana Caballero del Rey, Gloria Pulido Carc\u00eda, Concepci\u00f3n Arias, Santiaga Fuentes, M\u00bb Paz Loriente, Ascensi\u00f3n Arribas, Luc\u00eda Mart\u00ednez de la Fuente, Celia Cranados, Anita Pe\u00f1a, Isabel Urbina Loriente, Cregoria Belinch\u00f3n, M,\u00bb Cristina Santos, D,: Antonia \u00abLa maestra\u00bb, Aurelia L\u00f3pez, Manuela Pozuelo, Amparo Carc\u00eda, Juliana \u00abCaborrosca\u00bb, Milagros \u00abLechuza\u00bb, Justa Molina Coloma \u00abLa perala\u00bb, Victoria Carc\u00eda Calzas, Juana (mujer de \u00abChorriles\u00bb), Felicina \u00abLa corcderilla\u00bb, Teodora S\u00e1ez Pav\u00f3n.<\/p><\/div>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">Educaci\u00f3n femenina<\/span><\/h4>\n<p>En la Ley de Educaci\u00f3n Primaria de 1945, se dec\u00eda \u00ab<em>La educaci\u00f3n primaria femenina preparar\u00e1 especialmente para la vida del hogar, artesan\u00eda e industrias dom\u00e9sticas.<\/em>\u00bb Hoy en d\u00eda, asumida completamente la coeducaci\u00f3n en todos los niveles educativos, se pueden localizar sin embargo, en multitud de textos escolares, rasgos sexistas, probablemente no introducidos de manera deliberada, pero que siguen haciendo posible la inercia y transmisi\u00f3n del mismo modelo, en el que prima lo masculino, con el que fuimos educados.<\/p>\n<p>El predominio de lo masculino en el campo de la educaci\u00f3n era una realidad constatable que impregnaba textos y recursos did\u00e1cticos de una manera verdaderamente llamativa. Que hubiera incluso enciclopedias exclusivamente para ni\u00f1as, estableciendo diferencias en el conjunto de conocimientos de los programas escolares, resulta m\u00e1s aberrante que el ver tambi\u00e9n libros de lectura solamente para ni\u00f1os. Los t\u00edtulos son claramente significativos: <em>\u00abLa ni\u00f1a instruida\u00bb, \u00abLa ni\u00f1a hacendosa\u00bb, \u00abEl ideal de una ni\u00f1a\u00bb, \u00abLa mujer y su hogar\u00bb, \u00abNi\u00f1as y flores<\/em>\u00ab, etc. Probablemente el libro m\u00e1s popular fue \u00ab<em>Flora<\/em>\u00ab, del a\u00f1o 1880. En \u00e9l, su autora Pilar Pascual de San Juan, profesora de Primera Ense\u00f1anza Superior, dice en el pr\u00f3logo a las se\u00f1oras maestras: <em>\u00ab&#8230; la autora toma a Flora desde la m\u00e1s tierna infancia, no se separa de ella hasta dejarla casada y en perfecta disposici\u00f3n de ser tan buena esposa y madre como ha sido excelente hija &#8230;\u00bb<\/em><\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">Geograf\u00eda e Historia<\/span><\/h4>\n<p>Para la ense\u00f1anza de Geograf\u00eda en las antiguas escuelas, se tomaba como punto de partida el pueblo, se segu\u00eda con el partido judicial, la provincia, la naci\u00f3n, etc., hasta llegar a conocer el globo en general o las razas. Incluso en la escuela m\u00e1s humilde hab\u00eda distintos mapas, de papel sobre tela los m\u00e1s antiguos, de hule negro, mudos o pizarrosos, y ya los m\u00e1s recientes y de calidad, los pedag\u00f3gicos (a\u00f1os cincuenta). Los m\u00e1s extendidos eran los de P. Vidal, La Blanche, de Paluzie y de Dalmau Carles. Tampoco faltaba el globo terr\u00e1queo o esfera, que era al mismo tiempo motivo ornamental sobre la mesa del profesor o sobre el armario o estanter\u00eda de la clase.<\/p>\n<p>Las esferas m\u00e1s antiguas localizadas son las met\u00e1licas de Cop\u00e9rnico y las armillares, aunque las m\u00e1s utilizadas fueron las de escayola con diferentes tama\u00f1os y soportes y que se encuentran casi siempre en muy mal estado de conservaci\u00f3n. Un aparato curioso era el telurio; \u00e9ste era un artilugio que serv\u00eda para explicar los movimientos de la tierra, las estaciones y el d\u00eda y la noche.<\/p>\n<div id=\"attachment_1137\" style=\"width: 205px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-1137\" class=\"size-medium wp-image-1137\" src=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Captura-de-pantalla-2015-04-12-a-las-01.18.12-195x300.jpg\" alt=\"Anselmo Arias y Fernando Fern\u00e1ndez de Avila, con su maestro D. Juan Manuel. A\u00f1o 1932.\" width=\"195\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Captura-de-pantalla-2015-04-12-a-las-01.18.12-195x300.jpg 195w, https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/Captura-de-pantalla-2015-04-12-a-las-01.18.12.jpg 520w\" sizes=\"auto, (max-width: 195px) 100vw, 195px\" \/><p id=\"caption-attachment-1137\" class=\"wp-caption-text\">Anselmo Arias y Fernando Fern\u00e1ndez de Avila, con su maestro D. Juan Manuel. A\u00f1o 1932.<\/p><\/div>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">Medios tecnol\u00f3gicos<\/span><\/h4>\n<p>Los proyectores de diapositivas de vidrio, de cuerpos opacos y las negras y pesadas m\u00e1quinas de escribir Underwood, continental o Royal, no fueron muy frecuentes en las escuelas. Sin embargo, al ser un material probablemente m\u00e1s valorado que otros recursos did\u00e1cticos y por tanto mejor cuidado y hasta salvado de la destrucci\u00f3n, han llegado en gran parte hasta nosotros.<\/p>\n<p>El proyector de la Exposici\u00f3n fue utilizado en los a\u00f1os 30 a 40 gracias a la generosidad de un Maestro que con el fin de entretener a su alumnado, invirti\u00f3 su sueldo para la adquisici\u00f3n del proyector. En una escalera se montaba el proyector y los alumnos en las \u201cgradas\u201d se recreaban con las proyecciones.<\/p>\n<p>En los a\u00f1os 60 el Ministerio empez\u00f3 a suministrar los primeros proyectores de \u201csuper 8\u201d, reproductores de diapositivas y grabadores de sonido, con grandes rollos de cintas .<\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">El cuerpo humano y su higiene<\/span><\/h4>\n<p>Perduran muchos manuales y textos de higiene, y quedan tambi\u00e9n algunas l\u00e1minas. Pero lo que merece la pena resaltar era la atenci\u00f3n y la pr\u00e1ctica diaria, en las escuelas, alrededor de la limpieza. Era habitual la revista, al entrar por la ma\u00f1ana, ante la mesa del maestro. Se repasaban u\u00f1as, orejas y pelos y era frecuente que alg\u00fan alumno fuera enviado otra vez a su casa para completar o mejorar su aseo, causando el correspondiente disgusto de la madre.<\/p>\n<p>Peri\u00f3dicamente tambi\u00e9n se organizaban en muchas escuelas verdaderos zafarranchos donde armarios, bancos y pupitres, en el patio de recreo, eran raspados y frotados a conciencia, principalmente con ocasi\u00f3n de las visitas del Se\u00f1or Inspector.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">Matem\u00e1ticas y Geometr\u00eda<\/span><\/h4>\n<p>La ense\u00f1anza de las Matem\u00e1ticas y la Geometr\u00eda han ocupado un lugar importante en la escuela tradicional. Se les dedicaba m\u00e1s tiempo que a otras materias y casi siempre por la ma\u00f1ana, cuando el alumno pod\u00eda estar m\u00e1s descansado. Pero en nuestro pa\u00eds el aprendizaje de estas materias ha sido con frecuencia una actividad rutinaria y dura, de la que los antiguos escolares no guardan muchas veces un buen recuerdo. La importancia que se ha dado a las Matem\u00e1ticas ha generado una gran cantidad de materiales que todav\u00eda se pueden encontrar en nuestras viejas escuelas. Muchos de ellos aparecen en l\u00e1minas con el t\u00edtulo de Pesas y Medidas del Sistema M\u00e9trico Decimal de Paluzie o S.Calleja. Medidas de capacidad de madera, de lat\u00f3n, balanzas y sus pesas y cajas de cuerpos geom\u00e9tricos fueron materiales utilizados en casi todas las escuelas. La regla, el cartab\u00f3n y el comp\u00e1s de madera eran imprescindibles. Pero lo m\u00e1s representativo era el \u00c1baco, que en la actualidad se emplea como recurso did\u00e1ctico casi exclusivamente en pa\u00edses orientales.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">Religi\u00f3n<\/span><\/h4>\n<p>El tiempo reservado en los viejos horarios escolares para esta disciplina y los diferentes materiales empleados, fueron sin duda importantes. Adem\u00e1s de la parte dedicada a Religi\u00f3n en todas las enciclopedias, hab\u00eda diferentes textos de Doctrina Cristiana o Catecismo y de Historia Sagrada.<\/p>\n<p>Sorprende casi siempre en estos \u00faltimos, las cuidadas y bellas ilustraciones. La aplicaci\u00f3n en el \u201cCatecismo\u201d, algunas veces ten\u00eda mayor dedicaci\u00f3n e insistencia que en la aplicaci\u00f3n de otras materias.<\/p>\n<p>Otro periodo de aplicaci\u00f3n religiosa, era durante el mes de Mayo, mes Mariano, en donde los alumnos montaban altares, teniendo que llevar flores y cantando las tardes el \u201cVenid y vamos todos, con flores a Maria, con flores a Maria que Madre Nuestra es\u2026\u201d.<\/p>\n<p>Algunos Maestros para que los alumnos fuesen aplicados en Religi\u00f3n, sol\u00edan preguntar los lunes al alumnado el tema de la Misa del Domingo, y algunos detalles de la Misma. Nombre del P\u00e1rroco que oficio la Misa, de que hab\u00eda tratado la homil\u00eda, etc.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">La estufa<\/span><\/h4>\n<p>La mayor\u00eda de las Escuelas, carentes de aislamientos, eran verdaderas neveras. La estufa, por tanto, era el objeto del aula al que todos los Alumnos dese\u00e1bamos estar cerca. Entorno a la Estufa hab\u00eda todo un protocolo y ceremonia. El Maestro asignaba a un Alumno la limpieza de la estufa y su \u201ccarga\u201d o encendido. Al principio la le\u00f1a era aportada por los propios Alumnos que la transportaban en sus carteras o cartapacios. En algunos lugares hab\u00eda una \u201ctasa\u201d o \u201cimpuesto obligatorio\u201d en la tala de madera, teni\u00e9ndose que aportar una cantidad para La Escuela.<\/p>\n<p>Despu\u00e9s las Estufas se alimentaron de carb\u00f3n, que se guardaba en cajones de madera o sacos, lo que originaba un problema de limpieza dif\u00edcil de solventar. En algunas escuelas para combatir el Maestro el fri\u00f3, hab\u00eda braseros. Tambi\u00e9n hab\u00eda braseros port\u00e1tiles \u00f3 m\u00f3viles, y eran los alumnos los que lo llevaban encendidos desde sus propias casas. En la exposici\u00f3n est\u00e1n los dos modelos de braseros. El tufo de los braseros, origin\u00f3 m\u00e1s de un problema de mareos e intoxicaci\u00f3n. El Maestro se \u201caislaba\u201d del fri\u00f3, con tarimas que levantaban los pies del fri\u00f3 suelo. Eran rudimentarios apoya-pies \u201cergon\u00f3micos\u201d.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">La vara<\/span><\/h4>\n<p>La vara \u00f3 palo, pavor de los Alumnos, sistema de aplicaci\u00f3n de arcaico lema de \u201cLa Letra con Sangre Entra\u201d. Los castigos eran aplicados sin piedad y contemplaci\u00f3n por alg\u00fan Maestro que ten\u00eda desmesurados conceptos sobre la disciplina, Sistema de castigo y represi\u00f3n alentado por los propios Padres, con frases como \u201csi mi hijo se lo merece Usted d\u00e9le..\u201d, adem\u00e1s si se produc\u00eda castigo por el Maestro, al llegar a casa, el Alumno sabia que de enterarse el cabeza de familia, tendr\u00eda \u201cdoble raci\u00f3n\u201d. Para combatir contra la vara, hab\u00eda artima\u00f1as, ponerse cartones o pa\u00f1uelos en los bolsillos del pantal\u00f3n para acolchar el posible golpe trasero, mojarse las manos, darse aceite o cera, para que resbalase el golpe. Eran tiempos en los que los miedos a no saberse la lecci\u00f3n, a mirar por las ventanas, a hablar, llegar tarde, o simplemente que ese d\u00eda el Maestro no tenia buen d\u00eda. Tambi\u00e9n hab\u00eda Maestros que combat\u00edan contra esa \u201cnorma\u201d o pauta, siendo aut\u00e9nticos luchadores \u00f3 luchadoras contra el uso de la violencia en la docencia.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">La leche en polvo<\/span><\/h4>\n<p>La falta de alimentos, la escasez nutritiva, daban origen a una infancia con carencias para el desarrollo del ni\u00f1o. En algunos hogares, los mas pudientes, se contrarrestaba esta carencia con el calcio, los \u201caperitivos\u201d de Calcio 21, para fortalecer los huesos y ayudar al crecimiento. En las Escuelas, se daba a la hora del recreo un vaso de leche, un trozo de queso o carne de membrillo.<\/p>\n<p>En un principio la leche era en polvo, y para m\u00e1s se\u00f1as proced\u00eda de los EEUU, enviada en bidones, como el original de la exposici\u00f3n, con grandes recipientes se mezclaba con agua. Su toma era obligatoria. Para darle mejor sabor se le pon\u00edan aditivos con az\u00facar, que se transportaban a la Escuela en bolsitas o cucurucho de papel.<\/p>\n<p>El vaso de leche era objeto de trueque entre los alumnos, la moneda de cambio eran cromos, canicas y utensilios utilizados en juegos. A mediados de los a\u00f1os 60, la leche en polvo, fue sustituida leche embotellada, eran las \u201cClesas\u201d, tambi\u00e9n fue la primera vez que en Espa\u00f1a llego el \u201ctetabrik\u201d piramidal conteniendo la leche.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">Cuadernos de rotaci\u00f3n<\/span><\/h4>\n<p>La evaluaciones, de aquellos a\u00f1os, se plasmaban en \u201cLos Libros de Rotaci\u00f3n\u201d, en los que una vez individualmente, otras por grupos, se realizaban trabajos de las lecciones recibidas en el curso.<\/p>\n<p>Los libros de rotaci\u00f3n mezclaban la producci\u00f3n literaria con la pict\u00f3rica de los alumnos. Esos cuadernos de rotaci\u00f3n, eran los \u00fanicos medios de comprobar la aplicaci\u00f3n del Alumno. Hab\u00eda cuadernos de rotaci\u00f3n por Alumno, por materia o de la clase.<\/p>\n<p>Otro soporte de los Maestros de aquellos a\u00f1os, era el tener un cuaderno propio, en el que estaban desarrolladas las materias a impartir en el curso, uno de estos cuadernos del a\u00f1o 1935 de Geograf\u00eda de Espa\u00f1a de asombrosa calidad caligr\u00e1fica se puede contemplar en esta exposici\u00f3n.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">El se\u00f1or Inspector<\/span><\/h4>\n<p>Peri\u00f3dicamente, el Se\u00f1or Inspector se personaba por la Escuela para comprobar el funcionamiento y nivel del alumnado. Pese a que la visita deb\u00eda ser por sorpresa, la mayor\u00eda de las veces hab\u00eda un preaviso, por lo que se le estaba esperando y unos d\u00edas antes se hab\u00eda ensayado la estenograf\u00eda de su visita. El Maestro comentaba al Sr. Inspector que estaban dando geograf\u00eda y el Inspector le invitaba a continuar con la Clase. Maestro: A ver, tu V\u00edctor: El ri\u00f3 Tajo: V\u00edctor: El Tajo con sus 1.120 Kil\u00f3metros es el ri\u00f3 mas largo de la pen\u00ednsula Ib\u00e9rica, nace en Teruel, en los Montes Universales, recorre la mitad Sur de la Meseta, sus principales afluentes son: El Jarama, Guadarrama .. Ni que decir tiene que los alumnos interrogados, eran los m\u00e1s sobresalientes del curso, los m\u00e1s rezagados, se les situaba al fondo del aula. El Sr. Inspector, adem\u00e1s del control del Alumnado, realizaba una vigilancia sobre el Maestro, principalmente a aquellos Maestros o Maestras catalogados como \u201cde dudosa procedencia o inclinaci\u00f3n pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n<h4><span style=\"color: #800000;\">Las l\u00e1minas de Calleja<\/span><\/h4>\n<p><a href=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/calleja011.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-507 alignleft\" src=\"http:\/\/ww2.museosantacruz.org\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/calleja011-300x225.jpg\" alt=\"calleja01\" width=\"244\" height=\"196\" \/><\/a>La carencia de medios para impartir las Clases, era suplida con el ingenio de los Maestros. Durante muchos a\u00f1os, se carec\u00edan de libros, no solo de alumnos, tambi\u00e9n del propio Maestro. Por tanto tener un soporte did\u00e1ctico era dif\u00edcil, entre los autores de la \u00e9poca destacan los trabajos en libros y laminas de S. Calleja, el mismo que el de los Cuentos de Calleja (Tienes mas cuento que Calleja). Afortunadamente la colecci\u00f3n del 1915 de la Historia completa de 10 laminas con un total de 120 Vi\u00f1etas, gracias al tes\u00f3n de guardar el material did\u00e1ctico que tenia en su escuela del Maestro de Santa Cruz de la Zarza D. F\u00e9lix Avia Pe\u00f1a ha permitido que se disponga de esta maravilla, de los pocos, por no decir \u00fanico ejemplar en la actualidad. Hab\u00eda un texto por cada vi\u00f1eta, que tenia que ser memorizado por los Alumnos. Con lo que sabi\u00e9ndose las laminas, se conoc\u00eda la Historia de Espa\u00f1a. Por cuesti\u00f3n de espacio, en la Exposici\u00f3n solo se ha podido colocar la primera l\u00e1mina de la colecci\u00f3n. Podremos olvidar las ense\u00f1anzas pero no a las personas que nos ayudaron a descubrir los caminos del Saber.<\/p>\n<p>NOTA: El material expuesto en esta Escuela del Siglo Pasado, ha sido el legado y el fruto de la recopilaci\u00f3n, con cari\u00f1o, para que otras Generaciones puedan contemplar c\u00f3mo era la Ense\u00f1anza de hace a\u00f1os.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aula \u00abD. F\u00e9lix Avia\u00bb\u00a0 M\u00e1s: Sala 2\u00a0 y Los Maestros Rurales Motorizados No dejar\u00e9 de decir que, si creo haber merecido la vida, no es por el conocimiento que haya transmitido a otros, sino por los \u00e1nimos que haya logrado levantar M. de Unamuno En el a\u00f1o 1997, la Asociaci\u00f3n&#8230; <a class=\"continue-reading-link\" href=\"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/?page_id=28\">Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":227,"parent":2,"menu_order":2,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"templates\/template-page-with-intro.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-28","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/28","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=28"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/28\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4423,"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/28\/revisions\/4423"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/2"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/227"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ww2.museosantacruz.org\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=28"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}